“三年級的音樂課，下午誰沒課，就把課上了。”

葉娟好奇“主任，音樂課爲什麼不上呢？”

“唉，我也想上成音樂課，但是沒有音樂老師啊，現在學校音樂和畫畫老師都沒有。”葉娟驚訝，但是想到那些可愛的孩子們她便開口道：“主任，音樂和畫畫我都會。”

夏主任抬頭看着她，眼睛裏冒綠光，“真的，那太好了。”於是她把唯一一本音樂書交到她手上，“剛好你下午沒課，那你先頂上。”葉娟機械式伸手接過音樂書坐回坐椅上翻開第一頁

我愛米蘭

老師窗前有一盆米蘭

小小的黃花藏在綠葉間

它不是爲了爭春才開放

默默的把芳香灑滿人心田

啊 米蘭 啊 米蘭

像我們敬愛的老師

像我們敬愛的老師

我愛

我愛

老師

老師

就像愛米蘭

老師窗前有一盆米蘭

小小的黃花樸素又明朗

它不是爲了贊揚才開花

悄悄的用青春把祖國裝點

啊 米蘭 啊 米蘭

像我們敬愛的老師

像我們敬愛的老師

我愛

我愛

老師

老師

就像愛米蘭

我愛

我愛

老師

老師

就像愛米蘭

啦啦啦

啦啦啦

啦啦啦啦啦

“叮鈴鈴”

新學期伊始，陽光透過教室的窗戶，灑在整潔的課桌上時，葉老師踏着輕盈的步伐走進了教室。瞬間讓整個教室都生動了起來。葉老師的眼睛仿佛能說話，閃爍着對音樂的熱愛與對孩子們未來的期許。

“同學們，今天我們要學習一首非常特別的歌曲，它不僅旋律優美，還蘊含着深厚的情感，那就是《我愛米蘭》。”葉老師的聲音溫柔而富有磁性，她邊說邊輕輕地唱，她的歌如同山間清泉，緩緩流淌進每個人的心田，隨着葉老師的領唱，大家開始了對《我愛米蘭》的學習。“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間……”歌詞簡潔而富有畫面感，葉老師一邊唱，一邊用她那豐富的肢體語言，引導我們想象着那盆默默綻放的米蘭，以及老師無私奉獻的身影。

在葉老師的悉心指導下，大家逐漸掌握了歌曲的旋律和節奏，更重要的是，也體會到了歌曲背後的深意。每當唱到“啊，米蘭，啊，米蘭，像同學們敬愛的老師……”時，她們的心中都充滿了對老師的感激與敬愛。葉老師不僅教會了同學唱歌，更用她的行動詮釋了“愛米蘭”的精神——默默無聞，無私奉獻。在那個充滿童真與夢想的三年級的教室裏，葉老師，她以溫婉的嗓音和無盡的熱情，在我們的心田播撒下音樂的種。今天葉老師教會三年2班《我愛米蘭》 。

走在操場上的老師，坐在辦公室的校長還有批改作業的老師們，大家不由自主到到門口佇立聽着三年級教室裏傳出的一遍又一遍的練唱着新學的歌曲，大家臉上不由自主地露出微笑。

下課鈴聲響起，但《我愛米蘭》的旋律似乎還在教室裏回蕩。葉老師站在講臺前，微笑着看着我們，眼中滿是欣慰與期待。那一刻，我深深地感受到，音樂不僅僅是音符的組合，更是情感的傳遞，是心靈的溝通

以至於後來這些同學在很多年以後，每當回想起那段與葉老師共度的音樂時光，心中總是充滿了溫暖與感激。《我愛米蘭》不僅是一首歌，更是他們對葉老師之間美好記憶。

放學了，夏主任通知大家晚點走，校長通知開會。正當大家疑惑時，陳校長走了進來。“就簡單說幾句，今天呢，大家都聽到了學校有歌聲，我與夏主任討論一下，現在小葉老師能兼任音樂和畫畫課的話，我們的總體課表調整一下，讓每個班一個星有不節音樂課和一節繪畫課。不過這樣的話，小葉老師就會辛苦一些。”大家沒有意見，都欣然接受並配合調整。

“校長，主任，我沒有問題，接受學校的安排。”

“好好，果然老何沒有看錯人！”陳校長和夏主任都對她的表現很滿意。她來到學校第一天就在衆位老師和學生站穩了自己的形象。

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